RENCANA PEMBELAJARAN SMK XI

Daily Activities


* Bahasa Inggris
X1 / 1
1& 2 / minggu ke 1
6 X 45’
* Standar kompetensi : Berkomunikasi denganBahasa Inggris setara level Elementary

* Kompetensi dasar : Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.

* Indikator : Kegiatan sehari-hari dan pertanyaan dengan Yes / No answers dapat diceritakan dengan tepat.

* Pertanyaan dengan pola WH-questions dalam konteks kegiatan sehari-hari diceritakan/ dijawab dengan tepat.



Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:


1. menyebutkan tentang kegiatan sehari-hari baik dirumah atau di tempat kerja
menggunakan ‘adverb of frequency’ dalam menceriterakan tentang kegiatan sehari-hari

2. menggunakan WH question dan jawabannya dalam kalimat
membaca berbagai wacana yang menunjang pengembangan kosa kata dan struktur kalimat


Materi Pembelajaran:


* What time do you wake up every morning?

* What do you do on Sunday?

* I usually take my little brother to the park on Sunday morning

* Does he often act on the Legend films?

* Viola lives in Mataram, doesn’t she?

* Hilwa can speak French, can’t she?

* What are you afraid of?

* Where will Tania go? Etc.


Metode Pembelajaran. :


* Questions- Answers/ Discussions/

* Individual works/ pair works/ group works

* Penugasan/ Assessment/ Homeworks


Langkah-langkah Pembelajaran


1. Pendahuluan

Salam pembuka / greetings
2. Penyajian:


1. Listening
Mendengarkan contoh ‘percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli’ dari kaset.

2. Speaking
* Siswa memperagakan dialog tentang ‘percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli seperi contoh dialog yang ada dalam buku.
* Siswa membuat dialog sendiri tentang percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli seperti contoh dialogs yang ada dalam buku berpasangan atau group works.

3. Reading
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan yang menunjukan tentang percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.
* Menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive

4. Writing
* Siswa membuat dialog sendiri yang menunjukan tentang percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.
* Melengkapi kalimat dengan suitable words dalam percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.

3. Penutup



* Siswa diberi tugas yang menunjukan tentang percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.

* Mengerjakan assessment yang menunjukan tentang percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.


V. Alat / sumber/ bahan
English for Vocational Schools II A
VI. Penilaian


* Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku menuliskan tentang percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.

* Penugasan: mengerjakan homeworks tentang tentang percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.

* Portofolio : Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.



Drs.Sugito, NIP.195612211988031001 (Kepala Sekolah)

Agus Bagyo, S.S NIP.19760819200701011 (Guru Mapel Bahasa Inggris)


B. 2. Guest Handling



* Nama Sekolah : SMK N 1 Batang

* Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

* Kelas / Semester : X1 / 1

* Pertemuan ke : 1& 2 / minggu ke 2

* Alokasi waktu : 6 X 45’

* Standar kompetensi : Berkomunikasi denganBahasa Inggris setara level Elementary

* Kompetensi dasar : 2.1. Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.

* Indikator : Ungkapan ungkapan untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency dipraktekan dan diucapkan dengan tepat.
*


I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:
1. menggunakan ungkapan ungkapan untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency
2. menggunakan intensifiers (enough, too) dalam kalimat
3. membaca berbagai wacana yang menunjang pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

II. Materi Pembelajaran:
• Ungkapan untuk menangani tamu hotel, restoran, travel agency:
• Wellcome to our hotel/ restaurant, office.
• What can I do for you, Sir?
• May I help you? / Have a nice rest, Sir.
• We hope that you enjoy staying in our hotel.
• We’ll send your coffee right away. Etc
• Too and Enough:
• She speaks too quickly for me to understand .
• The tea is warm enough for us to drink.
• They were too frightened to stay in that old building at night. Etc.

III. Metode Pembelajaran :
• Questions- Answers/ Discussions/
• Individual works/ pair works/ group works
• Penugasan/ Assessment/ Homeworks

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan
Salam pembuka / greetings
B. Penyajian:
B.1. Listening
* Mendengarkan contoh ‘Ungkapan untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’ dari kaset
* Mendengarkan contoh ‘percakapan sederhana sehari-hari dalam konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’ dari kaset
B.2. Speaking
* Siswa memperagakan dialog tentang ‘percakapan sederhana konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’ seperti contoh dialog yang ada dalam buku.
* Siswa membuat dialog sendiri tentang ‘percakapan sederhana konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’ seperti contoh dialog yang ada dalam buku berpasangan atau group works.


B.3. Reading
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan yang menunjukan tentang ‘percakapan sederhana konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’
* Menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive
B.4. Writing
* Siswa membuat dialog sendiri yang menunjukan tentang ‘percakapan sederhana konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’
* Melengkapi kalimat dengan suitable words dalam konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’
C. Penutup
* Siswa diberi tugas yang menunjukan tentang ‘percakapan sederhana konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’
* Mengerjakan assessment yang menunjukan tentang ‘percakapan sederhana konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’

V. Alat / sumber/ bahan
English for Vocational Schools II A

VI. Penilaian
Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku menuliskan tentang ‘percakapan sederhana
konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’
Penugasan: Mengerjakan homeworks tentang tentang ‘percakapan sederhana konteks
professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’
Portofolio: Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.



Mengetahui, ………………, ….,………………,……
Kepala Sekolah






(………………………..) (………………………..)
NIP. NIP.


B. 3. Telephoning

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X1 / 1
Pertemuan ke : 1& 2 / minggu ke 3
Alokasi waktu : 6 X 45’
Standar kompetensi : Berkomunikasi denganBahasa Inggris setara level Elementary
Kompetensi dasar : 2.2. Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat.
Indikator : Pesan yang diterima lewat telepon dicatat/ dipahami secara benar
Pesan yang diterima secara langsung dicatat dan dipahami secara benar

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:
1. menelepon dengan menggunakan ungkapan untuk bertelepon yang formal
2. menerima telepon dengan menggunakan ungkapan yang tepat
3. meninggalkan pesan ketika bertelepon
4. menerima pesan dari penelepon

II. Materi Pembelajaran:
Pesan yang diterima lewat telepon/Mencatat pesan yang diterima secara langsung:
* Good morning, Melia Grang Hotel. May I help you?
* Could you put me to extension 18 please?
* May I speak to Mr Hafidz please?
* Please tell him I ‘ll call her back at four this afternoon.
* Who is speaking please?
* Could you speak up please, It’s a terrible connection.
* Etc.

III.Metode Pembelajaran :
• Questions- Answers/ Discussions/
• Individual works/ pair works/ group works
• Penugasan/ Assessment/ Homeworks

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan
Salam pembuka / greetings.
B. Penyajian:
B.1. Listening
Mendengarkan contoh ‘Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat’ dari kaset
B.2. Speaking
* Siswa memperagakan dialog tentang ‘Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat seperti contoh dialog’ yang ada dalam buku.
* Siswa membuat dialog sendiri tentang ‘Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat seperti contoh dialog’ yang ada dalam buku berpasangan atau group works.
B.3. Reading
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan yang menunjukan tentang ‘percakapan sederhana konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’
* Menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive



B.4. Writing
* Siswa membuat dialog sendiri yang menunjukan tentang ‘percakapan sederhana konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’
* Melengkapi kalimat dengan suitable words dalam konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’
C. Penutup
* Siswa diberi tugas yang menunjukan tentang ‘percakapan sederhana konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’
* Mengerjakan assessment yang menunjukan tentang ‘percakapan sederhana konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’

V. Alat / sumber/ bahan
English for Vocational Schools II A

VI.Penilaian
Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku menuliskan tentang ‘percakapan sederhana
konteks professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’
Penugasan : Mengerjakan homeworks tentang tentang ‘percakapan sederhana konteks
professional untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel agency’
Portofolio : Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.


Mengetahui, ………………, ….,………………,……
Kepala Sekolah



(………………………..) (………………………..)
NIP. NIP.

B. 4. Making arrangements


Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X1 / 1
Pertemuan ke : 1& 2 / minggu ke 4
Alokasi waktu : 6 X 45’
Standar kompetensi : Berkomunikasi denganBahasa Inggris setara level Elementary
Kompetensi dasar : 2.2. Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat.
Indikator : Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian diekspresikan dengan tepat

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:
1. menggunakan ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian secara lisan dan tulisan
2. membuat kalimat langsung dan tak langsung
3. membaca berbagai wacana yang menunjang pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

II. Materi Pembelajaran:
Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian;
* Can you make it tomorrow after lunch?
* What about tonight at seven?
* Sorry, I’m not free until 2 p.m
* Good. See you then
* Is Tuesday OK with you?
* OK let’s meet at 2.30 tomorrow.
* Etc.

III. Metode Pembelajaran :
• Questions- Answers/ Discussions/
• Individual works/ pair works/ group works
• Penugasan/ Assessment/ Homeworks

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan
Salam pembuka / greetings.
B. Penyajian:
B.1. Listening
Mendengarkan contoh ‘Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian’ dari kaset
B.2. Speaking
* Siswa memperagakan dialog tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian’ seperi contoh dialog yang ada dalam buku.
* Siswa membuat dialog sendiri tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian’ seperti contoh dialog yang ada dalam buku berpasangan atau group works.
B.3. Reading
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berupa text biasa dan surat yang menunjukan tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian’
* Menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive


B.4. Writing
* Siswa membuat dialog sendiri yang menunjukan tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian’
* Melengkapi kalimat dengan suitable words Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian
C. Penutup
* Siswa diberi tugas yang menunjukan tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian’
* Mengerjakan assessment yang menunjukan tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian’

V. Alat / sumber/ bahan
English for Vocational Schools II A

VI.Penilaian
Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku
Penugasan : Mengerjakan homeworks tentang tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk membuat
kesepakatan atau perjanjian’
Portofolio : Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.


Mengetahui, ………………, ….,………………,……
Kepala Sekolah






(………………………..) (………………………..)
NIP. NIP.

B. 5. Confirming or Canceling Arrangements


Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X1 / 1
Pertemuan ke : 1& 2 / minggu ke 5
Alokasi waktu : 6 X 45’
Standar kompetensi : Berkomunikasi denganBahasa Inggris setara level Elementary
Kompetensi dasar : 2.2. Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat.
Indikator : Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau perjanjian diekspresikan dengan tepat

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:
1. menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memastikan kesepakatan atau perjanjian
2. ungkapan-ungkapan untuk membatalkan kesepakatan atau perjanjian
3. membaca berbagai wacana yang menunjang pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

II. Materi Pembelajaran:
Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau perjanjian
Are you still OK for the next week meeting?
Could you let me know about the exact day/ time/ place?
Sorry I won’t be back until next Sunday
I regret to tell you that I should fly to Mataram next Monday.
Let’s change the meeting to Sunday afternoon.
I’d like to confirm my ticket to Medan.
Etc.

III. Metode Pembelajaran :
• Questions- Answers/ Discussions/
• Individual works/ pair works/ group works
• Penugasan/ Assessment/ Homeworks

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan
Salam pembuka / greetings.
B. Penyajian:
B.1. Listening
Mendengarkan contoh ‘Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau perjanjian’ dari kaset
B.2. Speaking
* Siswa memperagakan dialog tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau perjanjian’ seperi contoh dialog yang ada dalam buku.
* Siswa membuat dialog sendiri tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau perjanjian’ seperti contoh dialog yang ada dalam buku berpasangan atau group works.
B.3. Reading
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berupa text biasa dan surat yang menunjukan tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau perjanjian’
* Menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive
B.4. Writing
* Siswa membuat dialog sendiri yang menunjukan tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau perjanjian’
* Melengkapi kalimat dengan suitable words Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau perjanjian’
C. Penutup
* Siswa diberi tugas yang menunjukan tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau perjanjian’
* Mengerjakan assessment yang menunjukan tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau perjanjian’

V. Alat / sumber/ bahan
English for Vocational Schools II A

VI. Penilaian
Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Assessment/ excersises menuliskan tentang ‘Ungkapan-ungkapan untuk
memastikan atau membatalkan kesepakatan atau perjanjian’
Penugasan : Mengerjakan homeworks
Portofolio : Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.


Mengetahui, ………………, ….,………………,……
Kepala Sekolah






(………………………..) (………………………..)
NIP. NIP.

B. 6. Telling about Past Experiences


Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X1 / 1
Pertemuan ke : 1& 2 / minggu ke 6
Alokasi waktu : 6 X 45’
Standar kompetensi : Berkomunikasi denganBahasa Inggris setara level Elementary
Kompetensi dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan
Indikator : - Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Past untuk menerangkan
latar belakang pendidikan diekspresikan dengan benar
- Ungkapan tentang kegiatan masa lampau diekspresikan/ ditulis dengan benar
- Curriculum Vitae yang sederhana ditulis dengan benar

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:
1. menceriterakan kisah berdasarkan pengalaman di waktu yang lampau
2. membuat ceritera berdasarkan kronologis kejadian diwaktu lampau
3. menggunakan pola kalimat the simple past tense dan the simple perfect tense
4. membaca berbagai wacana yang menunjang pengembangan kosa kata dan struktur kalimat
5. mengisi biodata untuk melamar pekerjaan

II. Materi Pembelajaran:
Ungkapan-ungkapan untuk menceriterakan pengalaman dimasa lalu dengan menggunakan The Simple Past Tense;
• Tina Arena was born on November 1st, 1967 in Melbourne.
• Tina began singing when she was five years old.
• The second album she releaed included the hot song ‘Change’
• On Sunday morning, the Hadi family went to Lombok Island.
• The simple past tense.
• Writing ‘Curriculum Vitae’

III. Metode Pembelajaran:
• Questions- Answers/ Discussions/
• Individual works/ pair works/ group works
• Penugasan/ Assessment/ Homeworks

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan
Salam pembuka / greetings Guru bertanya jawab tentang pengalaman pribadi yang paling……..(menakutkan, membahagiakan, menyedihkan, memalukan dsb).
B. Penyajian:
B.1. Listening
Mendengarkan lirik lagu ‘Nobody’s child’ dari kaset, sambil mendengarkan siswa mengisi kata – kata yang dikosongkan.
B.2. Speaking
* Siswa menceriterakan pengalaman dirinya ketika sekolah di SMP dengan menggunakan pola kalimat the simple past tense seperi contoh yang ada dalam buku.
* Siswa bertanya jawab tentang pengalaman pribadi yang paling……..(menakutkan, membahagiakan, menyedihkan, memalukan dsb)seperti contoh dialog yang ada dalam buku berpasangan atau group works.
B.3. Reading
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berupa text biasa dan lirik lagu yang menunjukan tentang pengalaman pribadi seseorang atau keluarga.
* Menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive
B.4. Writing
* Siswa membuat dialog sendiri yang menunjukan tentang pengalaman pribadi atau keluarganya yang paling……..(menakutkan, membahagiakan, menyedihkan, memalukan dsb)
* Melengkapi kalimat dengan suitable words yang menunjukan tentang pengalaman dengan menggunakan bentuk kata kerja lampau/ The simple past tense.
* Menuliskan ‘Curriculum Vitae’ dengan panduan guru.

C. Penutup
* Siswa diberi tugas/ latihan yang menunjukan tentang pengalaman dengan menggunakan bentuk kata kerja lampau.
* Mengerjakan assessment yang menunjukan tentang pengalaman dengan menggunakan bentuk kata kerja lampau.
* Menuliskan ‘Curriculum Vitae’

V. Alat / sumber/ bahan
English for Vocational Schools II A

VI. Penilaian
Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Assessment/ excersises menuliskan tentang pengalaman dengan menggunakan
bentuk kata kerja lampau/ The simple past tense.
Penugasan: Mengerjakan Assessment membuat Curriculum Vitae berdasarkan data yang ada.
Portofolio : Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.

B. 7. Talking about Future plans

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Batang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X1 / 1
Pertemuan ke : 1& 2 / minggu ke 7
Alokasi waktu : 6 X 45’
Standar kompetensi : Berkomunikasi denganBahasa Inggris setara level Elementary
Kompetensi dasar : 2.4 Menceritakan pekerjaan dimasa lalu dan rencana kerja yang akan datang
Indikator : -Bentuk kata kerja digunakan dalam future tense diekspresikan dengan benar
-Ungkapan tentang kegiatan/ rencana yang akan datang diekspresikan/ ditulis dengan benar
I.Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:


1. menceriterakan rencana/ kegiatan di waktu yang akan datang

2. membuat ceritera kejadian/ rencana diwaktu yang akan dating lisan dan tulisan

3. menggunakan pola kalimat the simple future tense dengan to be going to V1 dan Will V 1

4. membaca berbagai wacana yang menunjang pengembangan kosa kata dan struktur kalimat



II. Materi Pembelajaran:
Ungkapan-ungkapan untuk menceriterakan kegiatan/ rencana di waktu yang akan dengan menggunakan pola kalimat the simple future tense:
I’m going to be a successful manager
I’m going to start my career right after I graduate from this school
She will take the first job opportunity given to her
The boys will show their best performance on the stage tonight
The government will increase the salary next year
Etc.

III. Metode Pembelajaran :
• Questions- Answers/ Discussions/
• Individual works/ pair works/ group works
• Penugasan/ Assessment/ Homeworks

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan
Salam pembuka / greetings Guru bertanya jawab rencana siswa pada hari minggu yang akan datang dengan memakai pola the simple future tense.
B. Penyajian:
B.1. Listening
* Mendengarkan ungkapan-ungkapan untuk menceriterakan kegiatan/ rencana di waktu yang akan dating dengan menggunakan pola kalimat the simple future tense
* Memilih gambar yang tepat sesuai pernyataan dari kaset
* Memilih respon yang tepat atas pertanyaan dari kaset
B.2. Speaking
* Siswa menceriterakan rencana dirinya setelah tamat sekolah di SMK dengan menggunakan pola kalimat the simple future tense seperi contoh yang ada dalam buku.
* Siswa bertanya jawab tentang rencana kegiatan di waktu yang akan datang seperti contoh dialog yang ada dalam buku berpasangan atau group works.

B.3. Reading
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berupa text yang menunjukan tentang rencana pribadi seseorang atau keluarga.
* Menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive
B.4. Writing
* Siswa membuat kalimat- kalimat sendiri yang menceriterakan kegiatan/ rencana di waktu yang akan datang dengan menggunakan pola kalimat the simple future tense
* Melengkapi kalimat dengan kata kerja yang tepat untuk menceriterakan kegiatan/
rencana di waktu yang akan dengan menggunakan pola kalimat the simple future tense.
C. Penutup
* Siswa diberi tugas/ latihan yang menunjukan tentang rencana kegiatan di waktu yang akan datang dengan menggunakan bentuk kata terja yang tepat
* Mengerjakan assessment tentang rencana kegiatan di waktu yang akan datang dengan menggunakan bentuk kata terja yang tepat ( to be going to V1/ Will V1)

V. Alat / sumber/ bahan
English for Vocational Schools II A

VI. Penilaian
Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Assessment/ excersises menuliskan tentang rencana kegiatan dengan menggunakan
bentuk kata kerja the simple future tense.
Penugasan : Mengerjakan homeworks
Portofolio : Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.



Mengetahui, ………………, ….,………………,……
Kepala Sekolah






(………………………..) (………………………..)
NIP. NIP.















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) B. 8. Shopping and Bargaining


Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X1 / 1
Pertemuan ke : 1& 2 / minggu ke 8
Alokasi waktu : 6 X 45’
Standar kompetensi : Berkomunikasi denganBahasa Inggris setara level Elementary
Kompetensi dasar : 2.5. Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
Indikator : Ungkapan-ungkapan untuk melakukan tawar-menawar diekspresikan dengan tepat

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:
1. menggunakan ungkapan- ungkapan dalam berbelanja
2. menggunakan ungkapan- ungkapan dalam tawar menawar
3. membaca berbagai wacana yang menunjang pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

II. Materi Pembelajaran:
Ungkapan-ungkapan untuk berbelanja dan tawar menawar:
I need a sack of flour and a tin of milk
What about 20 % off?
Is there any discount?
Can I use a credit card?
How much do you want to spend for your daughter’s necklace
We can’t make it for $ 4 each.
How can I pay for the purchase, is a credit card OK?
Etc.

III. Metode Pembelajaran :
• Questions- Answers/ Discussions/
• Individual works/ pair works/ group works
• Penugasan/ Assessment/ Homeworks

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan
Salam pembuka / greetings
B. Penyajian:
B.1. Listening
Mendengarkan ungkapan-ungkapan untuk kegiatan berbelanja dan tawar menawar
Mengisi kata- kata yang dikosongkan sambil mendengarkan percakapan dari kaset
B.2. Speaking
* Siswa memperagakan kegiatan/ role play dengan menggunakan ungkapan- ungkapan dalam berbelanja dan tawar menawar
* Siswa bertanya jawab tentang berbelanja dan tawar menawar seperti contoh dialog yang ada dalam buku berpasangan atau group works.
B.3. Reading
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berupa tentang rencana berbelanja dan tawar menawar
* Menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive
B.4. Writing
* Siswa membuat kalimat- kalimat sendiri yang menceriterakan berbelanja dan tawar menawar
* Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai makna text dengan topic berbelanja dan tawar menawar
C. Penutup
* Siswa diberi tugas/ latihan yang menunjukan tentang kegiatan berbelanja dan tawar menawar
* Mengerjakan assessment tentang kegiatan berbelanja dan tawar menawar

V. Alat / sumber/ bahan
English for Vocational Schools II A

VI. Penilaian
Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Assessment/ excersises menuliskan tentang rencana kegiatan dengan menggunakan bentuk kata kerja the simple future tense.
Penugasan: mengerjakan homeworks
Portofolio : Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.



Mengetahui, ………………, ….,………………,……
Kepala Sekolah






(………………………..) (………………………..)
NIP. NIP.
B. 9. Talking about hobbies and interest


Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X1 / 1
Pertemuan ke : 1& 2 / minggu ke 9
Alokasi waktu : 6 X 45’
Standar kompetensi : Berkomunikasi denganBahasa Inggris setara level Elementary
Kompetensi dasar : 2.5. Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
Indikator : Ungkapan-ungkapan untuk membicarakan hobi dan kegemaran diekspresikan dengan tepat

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:
1. menggunakan ungkapan- ungkapan dalam membicarakan tentang hobi dan kegemaran
2. menggunakan ungkapan- ungkapan dalam membicarakan minat dengan pola kalimat yang menggunakan ‘gerund’
3. membaca berbagai wacana yang menunjang pengembangan kosa kata dan struktur kalimat


II. Materi Pembelajaran:
Ungkapan-ungkapan dalam membicarakan hobi dan kegemaran atau minat:
I love dancing
We like watching television in the evening
Do you enjoy fishing in the river?
What do you do in your spare time?
What’s your favourite hobby?
Mario and his friends like hiking in the country
Who likes to go to the music concert?
Etc.

III. Metode Pembelajaran :
• Questions- Answers/ Discussions/
• Individual works/ pair works/ group works
• Penugasan/ Assessment/ Homeworks

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan
Salam pembuka / greetings Tanya jawab tentang hobi siswa
B. Penyajian:
B.1. Listening
* Mendengarkan tentang macam-macam kegemaran seseorang, sambil mendengarkan siswa memberi tanda pada kalimat- kalimat yang disediakan dalam buku
* Mengisi kata- kata yang dikosongkan sambil mendengarkan lirik lagu dari kaset
* Memilih gambar yang tepat sesuai pernyataan dari kaset
B.2. Speaking
* Siswa memperagakan kegiatan/ role play dengan menggunakan ungkapan- ungkapan dalam membicarakan tentang hobi dan kegemaran
* Siswa bertanya jawab tentang ungkapan- ungkapan dalam membicarakan tentang hobi dan kegemaran menonton acara TV seperti contoh dialog yang ada dalam buku berpasangan atau group works.

B.3. Reading
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berupa kegemaran akan olah raga basket ball
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berupa kegemaran akan musik/ band/ celebrities tertentu
* Menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive

B.4. Writing
* Siswa membuat kalimat- kalimat sendiri yang menceriterakan tentang hobi dan minatnya
* Menganalisa kesalahan kata dalam kalimat dengan kata yang tepat sesuai struktur kalimat
C. Penutup
* Siswa diberi tugas/ latihan memilih kata untuk melengkapi kalimat
* Mengerjakan assessment tentang kegemaran dan minat

V. Alat / sumber/ bahan
English for Vocational Schools II A

VI. Penilaian
Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku
Penugasan : Mengerjakan homework
Portofolio : Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.


Mengetahui, ………………, ….,………………,……
Kepala Sekolah






(………………………..) (………………………..)
NIP. NIP.
B. 10 Giving Sugesstion


Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X1 / 1
Pertemuan ke : 1& 2 / minggu ke 10
Alokasi waktu : 6 X 45’
Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Elementary
Kompetensi dasar : 2.5. Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
Indikator : Ungkapan-ungkapan untuk meminta dan memberi nasihat/ saran diekspresikan dengan tepat

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:
1. menggunakan ungkapan- ungkapan untuk meminta nasihat/ saran
2. menggunakan ungkapan- ungkapan untuk memberi nasihat/ saran
3. membaca berbagai wacana yang menunjang pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

II. Materi Pembelajaran:
Ungkapan-ungkapan dalam meminta dan memberi saran dan nasihat:
I think you should take a rest for a while
You should do your best to stop smoking
What is your sugesstion about my habit of smoking?
How about ………………….?
What is your advise of ……………..?
You should try to be more functual
I do advise you to think about the benefits of joging on Sundays
Etc.

III. Metode Pembelajaran :
• Questions- Answers/ Discussions/
• Individual works/ pair works/ group works
• Penugasan/ Assessment/ Homeworks

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan
Salam pembuka / greetings
B. Penyajian:
B.1. Listening
* Mendengarkan beberapa dialog tentang meminta dan memberi saran, sambil mendengarkan siswa mengisi kata yang dikosongkan pada kalimat- kalimat yang disediakan dalam buku
B.2. Speaking
* Siswa memperagakan kegiatan/ role play dengan menggunakan ungkapan- ungkapan dalam meminta dan memberi saran/ nasehat
* Siswa bertanya jawab tentang ungkapan- ungkapan meminta dan memberi saran seperti contoh dialog yang ada dalam buku berpasangan atau group works.
B.3. Reading
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berupa surat memberi saran dan text bacaan lain dengan thema menanyakan dan memberi saran/ nasehat
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berupa percakapan tentang meminta dan memberi saran/ nasihat
* Menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive
B.4. Writing
* Siswa membuat kalimat- kalimat sendiri berupa surat meminta nasehat seseorang tentang hal- hal tertentu
C. Penutup
* Siswa diberi tugas/ latihan membuat kalimat respon atas permintaan saran dari orang lain
* Mengerjakan assessment tentang meminta dan memberi saran
* Menjawab pertanyaan soal tentang meminta saran/ nasehat secara comprehensive

V. Alat / sumber/ bahan
English for Vocational Schools II A

VI. Penilaian
Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku
Penugasan: Mengerjakan homeworks
Portofolio: Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.


Mengetahui, ………………, ….,………………,……
Kepala Sekolah






(………………………..) (………………………..)
NIP. NIP.
B. 11 Expressing Necessity and Obligation


Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X1 / 1
Pertemuan ke : 1& 2 / minggu ke 11
Alokasi waktu : 6 X 45’
Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Elementary
Kompetensi dasar : 2.5. Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
Indikator : Ungkapan-ungkapan untuk menunjukkan keharusan dan kewajiban diekspresikan dengan tepat

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:
1. menggunakan ungkapan- ungkapan untuk menunjukkan keharusan/kewajiban
2. menggunakan ungkapan- ungkapan untuk menunjukkan keharusan/ kewajiban dengan menggunakan modal auxilaries yang tepat
3. membaca berbagai wacana yang menunjang pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

II. Materi Pembelajaran:
Ungkapan-ungkapan untuk menunjukkan keharusan/ kewajiban:
It’s necessary for you to be here on time
What time should we get into the airport?
We have to submit the report by July 1st
You need to come to the meeting with your parents
Will they be back for the meeting at 2 p.m?
All employees should be at the office before the boss comes
Etc.

III. Metode Pembelajaran :
• Questions- Answers/ Discussions/
• Individual works/ pair works/ group works
• Penugasan/ Assessment/ Homeworks

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan
Salam pembuka / greetings
B. Penyajian:
B.1. Listening
* Mendengarkan ungkapan tentang meminta dan memberi saran yang diucapkan guru dan mempraktekan ekspresi/ ungkapan tersebut
B.2. Speaking
* Siswa memperagakan kegiatan/ role play dengan menggunakan ungkapan- ungkapan dalam menunjukkan keharusan/ kewajiban melakukan sesuatu
* Siswa bertanya jawab tentang ungkapan- ungkapan untuk menunjukkan keharusan seperti contoh dialog yang ada dalam buku berpasangan atau group works.



B.3. Reading
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berupa surat memberi saran dan text bacaan lain dengan thema menanyakan dan memberi saran/ nasehat
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan berupa percakapan tentang menanyakan dan menyatakan tentang suatu keharusan/ kewajiban
* Menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive
B.4. Writing
* Siswa membuat kalimat- kalimat sendiri berupa pernyataan keharusan melakukan sesuatu hal- hal tertentu
C. Penutup
* Siswa diberi tugas/ latihan membuat kalimat respon atas pertanyaan tentang keharusan melakukan sesuatu dari orang lain
* Mengerjakan assessment tentang ‘obligatori and necessity’
* Menjawab pertanyaan soal tentang ‘obligatori and necessity’ secara comprehensive

V. Alat / sumber/ bahan
English for Vocational Schools II A

VI. Penilaian
Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku
Penugasan: Mengerjakan homeworks
Portofolio: Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.




Mengetahui, ………………, ….,………………,……
Kepala Sekolah






(………………………..) (………………………..)
NIP. NIP.

B. 12 Expressing Certainty


Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X1 / 1
Pertemuan ke : 1& 2 / minggu ke 12
Alokasi waktu : 6 X 45’
Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Elementary
Kompetensi dasar : 2.5. Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
Indikator : Ungkapan-ungkapan untuk menanyakan dan menunjukkan kepastian akan suatu hal diekspresikan dengan tepat

I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempraktekan unit ini, siswa dapat:
1. menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menanyakan dan menunjukkan kepastian akan suatu hal
2. menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menanyakan dan menunjukkan kepastian akan suatu hal dengan menggunakan modal auxilaries yang tepat
3. membaca berbagai wacana yang menunjang pengembangan kosa kata dan struktur kalimat


II. Materi Pembelajaran:
Ungkapan-ungkapan untuk menunjukkan kepastian akan suatu hal:
I’m sure it’s going to rain heavily
Are you quite sure about it?
She must be here in a few minutes
We have no doubt about it/ We are absolutely sure about it
Definitely? / Really? / Are you certain about it?
It’s my conviction/ It’s positive yhat ……../ I’m sure that ….
Etc.

III. Metode Pembelajaran :
• Questions- Answers/ Discussions/
• Individual works/ pair works/ group works
• Penugasan/ Assessment/ Homeworks

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan
Salam pembuka / greetings
B. Penyajian:
B.1. Listening
* Mendengarkan ungkapan menanyakan dan menunjukkan kepastian akan suatu hal yang diucapkan guru dan mempraktekan ekspresi/ ungkapan tersebut
* Mendengarkan text wacana tentang meminta dan memberi saran, sambil mendengarkan siswa mengisi kata yang dikosongkan pada kalimat- kalimat yang disediakan dalam buku
B.2. Speaking
* Siswa memperagakan kegiatan/ role play dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menanyakan dan menunjukkan keyakinan akan suatu hal
* Siswa bertanya jawab tentang ungkapan- ungkapan untuk menanyakan dan menunjukkan keyakinan akan suatu hal seperti contoh dialog yang ada dalam buku berpasangan atau group works (matching sentences)
B.3. Reading
* Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan ‘having good communication skills’ dan menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive
B.4. Writing
* Siswa membuat kalimat- kalimat sendiri berupa pernyataan keyakinan akan sesuatu hal- hal tertentu sesuai contoh dari buku
C. Penutup
* Siswa diberi tugas/ latihan membuat kalimat respon atas pertanyaan dan pernyataan tentang keyakinan akan suatu hal
* Mengerjakan assessment tentang ‘expressing certainty’
* Menjawab pertanyaan soal tentang ‘expressing certainty’ secara comprehensive

V. Alat / sumber/ bahan
English for Vocational Schools II A

VI. Penilaian
Lisan : Praktik berpasangan / pair works/ group works
Tertulis : Hasil pekerjaan Assessment dari buku
Penugasan: Mengerjakan homeworks
Portofolio: Hasil pekerjaan siswa ditandatangani siswa dan guru ma-pel.


Mengetahui, ………………, ….,………………,……
Kepala Sekolah

Curriculum Vitae

MARIO SUAREZ
45 West 32nd St.
New York, NY 10023
212-787-0789


EXPERIENCE

1996-2002

Personal Secretary to First Secretary of Dominican Republic to the United Nations, New York. Handled all personal correspondence, prepared all details for major international sport events in Dominican Republic, arranged housing and entertainment for dignitaries visiting Mission to the UN. Acted as interpreter.

1993-1996

Administrative Assistant and Secretary, ANCO International, New Jersey. Served in this capacity to the President of this corporation. Assumed responsibility for office in his absence, including handling of all correspondence, translations in Spanish and Italian, transcribing of large volume of shorthand as well as Dictaphone-typing made arrangements for hotel accommodations and booked space for conferences, both domestic and overseas. Acted as interpreter for foreign company representatives visiting New York.

1990-1993

Executive Secretary to the Director of International Operations, Standard Tobacco International, New York. Handled all press contacts, translated foreign press releases, assumed all secretarial responsibilities, and assisted in all public relations activities.

1987-1990

Executive Secretary/Assistant Fashion Coordinator, Longine-Pioneer Corporation, New York. Translated fashion copy for magazines and newspapers, prepared press parties, fashion shows performed secretarial duties.

EDUCATION

B.A. in Social Studies, 1987 – University of Santo Domingo, Dominican Republic

LANGUAGES

Fluency in Spanish, Italian, and English

SECRETARIAL SKILLS

MS. Word, Excel, PowerPoint

REFERENCES

On request.

Application Letter

Personnel manager
PT Karya Indah
Jl. H.R. Rasuna Said kav 27
Jakarta Selatan


Dear Sir,

In response to your advertisement in today’s issue of ‘Jakarta Post’ for a secretary to Marketing Manager, I wish to offer my self for the post.

I am twenty two years old and used to work as a typist for two years. Having graduated from Academy of Secretary last year, I got a special job training for secretarial work for three months. Now I feel I have the necessary qualifications to fill the vacancy you offer.

For your further information, I enclose herewith my curriculum vitae, a testimonial from my academy and a recent photograph of mine.

I hope you will consider this application and grant me an opportunity of an interview.


Yours faithfully,



Wirda Nadya